日本教育界如何拥抱AI？日本发布初等高等教育阶段学生老师 AI 使用指南

为什么日本要发布初等高等教育阶段的AI使用指南？

日本发布初等和高等教育阶段学生及教师的 AI使用指南，旨在为教育领域引入生成式AI提供指导，确保AI工具在教育中得到合理、安全和有效的应用。这份指南的发布，体现了日本教育界拥抱科技进步、同时又注重教育本质的决心。

使用生成式AI的基本原则是什么？

1. 人类中心原则：

• 核心理念：AI的目的是增强人类的能力，而不是取代人类的判断。
• 具体解释：AI工具应当作为辅助，帮助师生更好地完成教学和学习任务，但最终的决策和责任仍然由人类承担。例如，AI可以生成一份教学计划草案，但教师需要根据实际情况进行调整和完善。

2. AI输出仅为参考：

• 核心理念：学校需要明确，生成式AI的输出结果只是“参考之一”，不应被视为绝对真理。
• 具体解释：学生和教师在使用AI时，需要对AI的输出结果进行批判性评估，并结合自身知识和经验进行判断。例如，AI生成的论文初稿，学生需要仔细检查，核实信息来源，并进行修改和完善。

如何利用生成式AI培养学生的核心能力？

1. 结合《学习指导纲要》：

• 核心理念：将AI工具的应用与《学习指导纲要》中规定的能力要求相结合，培养学生的信息素养和问题解决能力。
• 具体解释：例如，在进行研究性学习时，可以利用AI工具快速收集资料，但更重要的是培养学生分析、筛选和整合信息的能力。

2. 提升批判性思维：

• 核心理念：鼓励学生利用AI工具提炼自己的观点，而不是被AI的输出结果所左右。
• 具体解释：学生可以使用AI工具生成多种观点，然后通过批判性思维进行分析和比较，最终形成自己独立的见解。例如，AI可以提供不同角度的论证，学生需要思考哪种论证更合理、更有说服力。

教师在AI时代的角色是什么？

1. 引导者：

• 核心理念：教师应成为学生和生成式AI之间的“引导者”，帮助学生正确使用AI工具。
• 具体解释：教师需要指导学生如何有效地使用AI工具，如何评估AI输出结果的质量，以及如何避免滥用AI工具。例如，教师可以教学生如何使用AI工具进行文献检索，并指导学生如何判断文献的可靠性。

2. 具备AI知识与技能：

• 核心理念：教师需要具备一定的AI知识和技能，才能更好地引导学生使用AI工具。
• 具体解释：教师需要了解AI工具的基本原理、应用场景和潜在风险，才能有效地指导学生使用AI工具，并及时纠正学生的错误使用方式。例如，教师需要了解如何使用AI工具进行个性化教学，并根据学生的学习情况调整教学策略。

生成式AI在教育中的应用场景有哪些？

1. 教师的校务工作：

• 应用场景：AI可以用于教学资料准备、时间表制定、活动计划等，提高教师的工作效率。
• 具体例子：教师可以使用AI工具快速生成教学课件、设计课堂活动、制定学生学习计划等，从而节省大量时间，专注于教学本身。

2. 学生的学习活动：

• 应用场景：AI可以帮助学生进行个性化学习、提供多样化的学习视角。
• 具体例子：AI可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习建议、推荐合适的学习资源、解答学生的疑问。同时，AI可以提供不同角度的观点，帮助学生更全面地理解知识。
• 注意事项：在使用AI辅助学习时，需要注意信息的真实性，并加强学生的道德教育，避免学生过度依赖AI工具。

3. 教育委员会的指导：

• 应用场景：教育委员会需要提供政策支持，确保生成式AI的安全使用。
• 具体例子：教育委员会可以制定AI使用指南、提供AI培训课程、建立AI应用示范学校等，从而推动AI在教育领域的健康发展。

使用生成式AI的安全与法律合规有哪些要求？

1. 遵守法律法规：

• 核心理念：在使用生成式AI时，需要遵守相关法律法规，特别是在隐私保护、著作权和公平性方面。
• 具体解释：例如，不得在AI工具中输入学生的个人隐私信息，不得侵犯他人的著作权，不得利用AI工具进行作弊等。

2. 避免输入敏感信息：

• 核心理念：避免在生成式AI中输入敏感信息，如个人隐私和成绩数据。
• 具体解释：为了保护学生的隐私，教师和学生在使用AI工具时，需要注意不要输入学生的个人信息、成绩数据等敏感信息。

如何进行道德教育和信息素养培养？

1. 强化信息素养：

• 核心理念：强化学生的信息素养，使其能够正确使用AI工具，同时提高批判性思维能力。
• 具体解释：学生需要学会如何判断信息的真伪、如何识别虚假信息、如何合理利用信息，才能在AI时代更好地学习和生活。

2. 强调引用规范：

• 核心理念：指导学生在引用生成式AI的内容时，注明来源，避免抄袭或不当使用。
• 具体解释：学生需要了解学术规范，知道如何正确引用AI生成的内容，避免抄袭行为，培养良好的学术道德。

教师与AI的关系是什么？

1. 掌握AI知识：

• 核心理念：教师需要掌握生成式AI的基本知识，并在教学中适时引入，以支持学生学习。
• 具体解释：教师需要了解AI工具的原理、功能和应用场景，才能更好地引导学生使用AI工具，并将其融入到教学实践中。

2. AI不能替代教师：

• 核心理念：AI的使用不能替代教师的人文关怀和教育职责。
• 具体解释：AI工具只能作为辅助工具，不能取代教师在教学过程中的引导、启发、关怀和鼓励作用。教师仍然是教育的核心，是学生学习和成长的引路人。

总结

日本的这份AI使用指南，充分体现了在数字化时代，教育如何拥抱科技、同时坚守教育本质的思考。它不仅为日本的教育工作者提供了清晰的指导，也为其他国家在教育领域引入AI提供了宝贵的借鉴经验。

我的想法：

我认为：这日本的AI指南，看似面面俱到，实则也难掩其隐忧。AI这东西，就像一把双刃剑，用得好，能助学子腾飞，用不好，则可能埋下“懒惰”的种子。指南虽苦口婆心，强调“人类中心”，但人心难测，谁又能保证学生不依赖AI，最终沦为只会复制粘贴的“机器”？教育的根本，在于启发思考，在于培养独立人格，若一味依赖AI，恐怕会适得其反。这指南，与其说是指路明灯，不如说是对未来教育的一场豪赌，输赢，尚不可知。

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