如何应对AI时代对高等教育的冲击？高校生需要掌握哪些核心技能？ #复合型人才

为什么AI对高等教育产生巨大冲击？

沈阳教授指出，AI对高等教育的核心冲击体现在能力与角色的巨大转变上。

• AI能力迅速提升：从高中水平到博士水平的跨越，意味着每个人在使用AI时都需要具备驾驭它的能力。现在每个人身边都有一个“博士”，这种角色的错位是巨大的，教育体系尚未完全意识到。
• 教育交互模式解构：AI在某种程度上代替了老师和一部分学生的角色，使得教育从传统的师生一对一关系，转变为AI、老师和学生三者之间的关系。

高校应该如何应对AI技术对传统教育模式的冲击？

高校应积极探索将AI融入教育体系，并建立适应人机互动的全新教育模式。

• 允许在部分课程中使用AI参加考试：就像数学课允许使用计算器一样，考察学生在使用AI时的最佳表现。
• 鼓励日常学习中使用AI：将AI作为创造新知识的工具。
• 探讨接受使用AI论文的期刊：建立新的学术评价体系，将纯人力论文和使用AI发表的论文分开评价，鼓励人脑和智脑的结合。
• 清华大学的实践：清华大学已为每一位入学的新生配备了AI学习助手“清小搭”。

高校如何通过AI技术推动学科交叉和创新？

高校的所有学科都应将人机协同和人机共生放在最重要的位置，培养适应未来社会需求的复合型人才。

• 新闻传播领域：全面拥抱AI，将智能传播作为未来新的增长点，同时继续消化移动互联网时代尚未完全解决的问题。
• 人才培养趋势：未来十年，AI将从工具演变为社会基础设施，到2035年可能嵌入生活每个角落，取代重复性甚至部分创造性工作。单一技能专家逐渐淘汰，取而代之的是与AI协作、重新定义问题的人才。

AI时代，高校毕业生应该具备哪些核心技能？

未来中国大学要培养的是兼具机器智能与人文情感的“数字游牧民”。高校生需要掌握以下三个核心技能：

1. 问问题的能力： 能够清晰、有效地向AI提问，获取所需信息。
2. 甄别答案的能力： 能够辨别AI提供的答案的真伪和可靠性，减少AI幻觉。
3. 意义感和美感： 能够判断使用AI的目的和意义，以及结果是否符合真善美。

如何看待“文科无用论”？

“文科无用论”是一种误解。文科并非无用，而是需要与AI深度融合，开启新篇章。

• AI需要文科素养：生成式AI要做好，必须具备极高的文学素养，才能产出高质量的文本内容。
• 文科在AI时代更为重要：如何向AI提问题，如何挑选答案，如何具有意义感和美感，都和文科息息相关。高校应推动文科与AI融合，发展新文科，而非盲目缩招文科专业。

高校学生应该如何规划自己的学业和职业发展？

• 每天用4小时以上的AI：适应和训练AI，将其作为激发自己能力的最好伙伴。
• 发现自己的天赋和个性：在AI所精通的无数技能中找到自己最喜欢的，通过人机协同，快速提高在该方向上的水平。
• 发挥主体性：甄别减少AI的幻觉，培养意义感和美感。

我认为：

这股AI浪潮，与其说是对传统教育的冲击，不如说是对其的一次重要革新。高校不再是单纯的知识灌输场所，而是成为了培养人机协同、具备独立思考能力和人文关怀的未来公民的摇篮。如果还抱着“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的旧观念，那恐怕只能被时代的车轮无情碾压。与其抱怨AI抢了饭碗，不如拥抱AI，让它成为我们手中的利器，共同创造一个更加美好的未来！